Implementación de actividades de estimulación sensoriomotriz.
Trabajo focalizado en el desarrollo lingüístico a través del reforzamiento de la lengua de señas.
Implementación de actividades de integración sensorial.

Mejorar significativa en las oportunidades de aprendizaje y desarrollo integral de las y los niños, en particular de aquellos con mayores necesidades. 
Mayor equipamiento de estimulación especializado en funcionamiento lo que favoreció el desarrollo de la lengua de señas y del lenguaje, de la teoría de la mente, la simbolización y la comprensión de roles sociales. 
Aumento en la participación activa de los beneficiarios en actividades pedagógicas inclusivas, con mejoras observables en sus habilidades comunicativas, cognitivas y socioemocionales. 

Talleres de estimulación cognitiva adaptados: Ejecución de talleres diseñados específicamente para personas sordas mayores que abordan ejercicios para la estimulación de la memoria, la atención y las funciones ejecutivas.
Actividades intergeneracionales: Creación de espacios donde las generaciones más jóvenes y mayores sordas pueden compartir experiencias y aprender unas de otras, usando la lengua de señas como medio de comunicación común, y priorizando la transmisión de la cultura sorda y la reflexión sobre el edadismo.
Materiales diseñados para el hogar: Desarrollo de materiales interactivos que permitan a los participantes continuar con los ejercicios de estimulación cognitiva de forma autónoma en sus hogares.

Prevención del deterioro cognitivo.
Mejoras en la calidad de vida
Promoción de la interacción social: Las actividades intergeneracionales
Fortalecimiento de la cohesión comunitaria:
Autonomía en el aprendizaje y la estimulación: Con los materiales diseñados  los participantes podrán continuar con ejercicios de estimulación cognitiva en sus hogares. 
Generación de conocimiento y evidencia científica

Ciclo de Webinars denominado “Estrategias para la inclusión y desarrollo integral de estudiantes sordos en educación regular”, consistente en un ciclo de 6 charlas facilitadas por diversos profesionales con amplia experiencia en el área.

Talleres de capacitación virtual, para profesionales de los equipos PIE que atienden a estudiantes sordos, sobre diversas áreas pedagógicas (lectura y escritura, matemáticas para nivel básico y medio, lengua de señas) o formativas (manejo conductual, cultura sorda, estimulación cognitiva, estimulación de la comunicación oral, etc.).
Craeción de una plataforma virtual como repositorio de material pedagógico y afín a la educación y formación de estudiantes sordos (afectividad, sexualidad, cultura, etc.).

Se identifican cambios relevantes en la organización del trabajo pedagógico, en las dinámicas de comunicación con estudiantes sordos y en la incorporación de prácticas inclusivas vinculadas a la Lengua de Señas Chilena y la cultura sorda.
Se forma una red virtual de alcance nacional para reunir a docentes y/o asistentes de la educación vinculados a la educación de estudiantes sordos a través de la participación en una comunidad virtual, administrada por whatsapp, dividida en 3 comunidades (nivel párvulo, básico y media) más una comunidad de información y difusión en general.
Se evidencia una actitud general positiva hacia la cultura sorda y niveles adecuados de autoeficacia docente (flexibilización pedagógica, adaptación de estrategias de enseñanza), aunque con debilidades específicas en el abordaje de conductas complejas y procesos cognitivos de mayor nivel (manejo de problemas conductuales en estudiantes sordos, evaluación y acompañamiento de procesos de pensamiento complejo).
Se evidencia una alta heterogeneidad entre escuelas (algunas presentaban necesidades básicas de formación, recursos y comprensión de la cultura sorda, mientras que otras se encontraban en etapas más avanzadas de reflexión e integración, incluyendo preocupaciones por identidad, lengua y pertenencia cultural de los estudiantes sordos).

 Diagnóstico participativo y planificación: aplicación de encuestas y realización de focus groups con estudiantes sordos, apoderados y docentes para recoger necesidades e intereses.

Coordinación interinstitucional: gestión de vínculos con organizaciones deportivas, escuelas inclusivas y espacios municipales para planificar actividades conjuntas, encuentros deportivos y campeonatos inclusivos. 

Implementación de talleres deportivos y recreativos: realización de talleres semanales de diversas disciplinas (fútbol, básquetbol, atletismo, juegos cooperativos, yoga, etc.), con metodologías visuales, activas e inclusivas. 
Organización de encuentros deportivos con otras instituciones 

Monitoreo continuo de la participación, avances físicos y desarrollo socioemocional de los estudiantes. 

Beneficiarios participan regularmente en los talleres deportivos y recreativos, generando hábitos de actividad física más allá del horario curricular de educación física. 
Beneficiarios muestran mejoras en su condición física, incluyendo indicadores como el índice de masa corporal (IMC), resistencia cardiovascular, fuerza y coordinación motriz, lo cual contribuye a la prevención de la obesidad infantil y enfermedades asociadas.
Beneficiarios fortalecen competencias socioemocionales como el trabajo en equipo, la empatía, la cooperación y la resolución de conflictos, favoreciendo su inclusión e interacción con pares sordos y oyentes.
Se promueve una mayor conciencia y sensibilización en torno a la inclusión de estudiantes sordos en contextos deportivos, a 

través de acciones dirigidas a docentes, monitores, entrenadores y estudiantes oyentes, fortaleciendo una cultura escolar 

inclusiva y accesible.